Tag Archives: 印度

家外之家——印度的流动托儿所实践

文:Huned Contractor,转载自One World South Asia 网站 翻译:马金馨 校对:黄姗姗 ————- 为建筑工人子女提供流动托儿所的概念开始在印度西部的城市Pune流行起来。这些日托中心照顾了超过一千名的下层儿童,为他们提供了非正式的学习环境,满足了他们成长中情感与社交拓展的双重需要。 Pune, Maharashtra:没有什么比成功的范例更具说服力。而正在修读理学学位的一年级学生,现年19岁的Anjana Damraji的案例恰如其分的证明了这一点。她住在Pune的一件女性青年旅社中,在尝试通过争取政府奖学金来交学费的同时,课余时间还为五个孩子补课,以赚取额外的开销。 这一切都并不显得奇怪——假如我们忽视背后的事实:Anjana的父母双双在工地上做建筑工人,而他们已经做了24年。 当被问到将来的几年里她想做什么的时候,Anjana勾勒了一副清晰的画面:“我要学习电脑科技,然后找一份工作。我希望我父母现在就可以退休。” 那么婚姻呢?“那个”,她说“可以等”。事实上,为了能够继续她的学业,Anjana曾经向她母亲隐瞒了很久她已经到了青春期的事实。“不然的话,我的父母会即刻让我结婚”她说。 而当她的父母确实发现了事实,并且不再希望她继续学业的时候,Anjana曾经度过童年的这个托儿所给予了她精神上的支持。 “Nirmala didi,那家托儿所的院长,说服了我的父母,告诉他们我应该留在青年旅社中,并且继续我的学业。” 改变生活 “这个托儿所改变了许多的建筑工人子女的生活与前途。” Anjana说道。 另一个故事来自Ravinder Kadam,他最近刚找了一份在业务外包行业的工作,并且希望能够攻读商科的硕士学位。“如果小时候我没有去流动托儿所的话,我可能会成为和我父亲一样的建筑工人。我乐意学习新的东西,如饥似渴的去说去写英文。因此,尽管我父亲反对,我依然继续学习。我现在准备投资房产,这样我们就不用再在建筑工地生活了”他说。 现在有很多这样的人开始能够勤力造就他们的未来——而这,必须要感谢Meera Mahadevan,因为正是他第一个在1969年提出了流动托儿所的概念。 如今,四十年过去了,Tara流动托儿所(TMC)已经在印度的许多城市扎根。在Pune,TARA拥有15个中心,满足了1300位儿童的需求。而激发Mahadevan建造流动孤儿所的想法的,仅仅是那样一副画面:烈日下,一个无人照料的孩子孤独地躺在建筑工地上。 现在,只要有任何大的建筑工程开工,Tare流动托儿所(TMC)就会出现,提供托管服务。建筑商会安排一处地方给它。同时TMC拥有经过良好训练的、忠于职守的员工。从两个月大开始,孩子就必须被托管给流动托儿所的工作人员。刚开始的时候,员工们常常需要去集拢孩子。 “现在,建筑商已经更加意识到这种需求,并且乐意出40%的钱,资助他们工地的孩子们在流动托儿所的开销。最终,孩子们喜欢上了到这儿来。大一点的孩子们不再被照顾年幼弟妹的责任所困扰,而小一些的孩子们也不再被忽视,” Nirmala Hiremath说,她已经在TMC工作了超过17年,而现在已经是负责人。 “将近三十年前,当我们刚刚开始在Pune工作的时候,我们觉得如果建筑商愿意提供一些停车位大的空间给我们,再在边上放一些麻袋做隔离墙,我们就已经很幸运了。那时候没有自来水,至于员工厕所,则是在九十年代初根本没有听说过的东西” Hiremath说道。“现在,情况已经变得好多了。建筑商已经更加意识到这种需求,并且乐意出40%的钱,资助在他们工地上的孩子们在流动托儿所的开销,”她补充道。 全面护理 值得一提的是,盲目的信仰、迷信、酒精中毒、文盲、性别歧视,甚至避孕以及艾滋病,在它们可能改变这些孩子的命运之前,照顾孩童这件事情已经带来了一系列的责任:与上述的这些问题进行抗争。 “我们必须从非常基本的事情做起,比如教孩子讲究个人卫生。一旦孩子们学会了这些之后,他们就会把这教给他们的父母,这是非常温暖人心的事。” “学龄前的儿童会被教授最基本的常识,而从六岁开始,他们就被鼓励去正规学校上学,即使他们继续得到托儿所的支持。对这些本质上游荡而不安定的家庭来说,正规教育是一件真正的大事。” “教育孩子,常常需要从教育家长做起,” Hiremath强调说。“我们必须从非常基本的事情开始教,比如个人卫生。简单的习惯,如饭前厕后洗手,必须要反反复复的灌输给这些孩子们。一旦他们学会了这些之后,我们会欣慰地看到孩子们回去教他们家长的场景。洗手这样简单的动作,却能够帮助提升整体的卫生状况,减少常见的疾病,例如腹泻、感冒以及胃病,” 已经在TMC工作了20年左右的董事会成员Nisha Munshi博士证实道。 有趣的是,这些孩子中的许多人在长大之后回到了TMC,贡献一己之力。比方说Malinath Shinge,他在TMC度过了他的童年,而在他取得教师资格之后,选择了回来,在TMC工作。 “传播‘知识就是力量’这样的信息非常的重要,”这位语音轻柔但自信无比的教育家这样说道。 正如委员会的一员所表示的那样,“诀窍就在于明白每一个孩子都有闪光的潜力,而他们唯一所需要的仅仅是来自成人的一点点鼓舞,而后他们就会雕塑自己的空间。而那正是TMC所致力的——为孩子提供一个奋斗的机会,否则的话他可能将一无所有。 ———————- 此文为GLI(Global Links Initiative)翻译